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“Respeitando os biomas brasileiros, estaremos respeitando a fauna, a flora e a vida das futuras gerações, independente de serem humanas , animais , vegetais ou fontes de água.” Profª Coraci Machado

domingo, 30 de março de 2014

Avaliação de Matemática

Conteúdos: Sistema Monetário Brasileiro, porcentagem simples e valor de X com as 4 operações
Aluno (a) = _____________________________Data____/____/____Ano ________
INSTRUÇÕES:
1- Leia com atenção antes de responder
2- Só marque no gabarito quando tiver certeza.
3- As questões só serão consideradas com os devidos cálculos
4- Use caneta azul ou preta para preencher o gabarito e cabeçalho
5- Só marque uma resposta em cada questão
I - Calcule e assinale a alternativa correta: Atenção: Quero ver os cálculos!
1) Fernanda emprestou 200,00 a 5%  ao mês. Qual será o lucro de Fernanda?
A. (    ) 20,00
B. (    )12,00
C. (    )10 ,00
2 - Em uma caixa com 150  tomates 10%   estão podres. Calcule quantos tomates estão bons.

A.(    ) 135 tomates                                              
B.(    ) 120 tomates
C.(    ) 140 tomates

2- Antônio comprou uma geladeira com 20% de desconto. Houve lucro ou prejuízo para  Antônio?

A.(    ) Prejuízo
B.(    ) Lucro
C.(    ) Nenhum dos dois

3- Faça a leitura e marque a opção correta :

25% 55% 13%

A.(    ) doze por cento – cinquenta e cinco por cento – vinte e três por cento
B.(    ) vinte e cinco avos - quarenta e cinco avos – treze avos
C.(    ) vinte e cinco por cento – cinquenta e cinco por cento – treze por cento

4- O feirante João levou 350  laranjas à feira.   João vendeu 80% de suas laranjas. Quantas laranjas João vendeu? 
A.(    ) 360 laranjas                                       
B.(    ) 280 laranjas
C.(    ) 240 laranjas
5- Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª e assinale a alternativa correta:
1- Comissão
(      ) É um acréscimo sobre uma dívida que não foi paga no prazo estipulado.
2 - Juros           
(      ) é a porcentagem que se ganha sobre vendas efetuadas.
3- Multa            
(      ) é uma redução de preço.
4- Desconto    
(      ) porcentagem adicionada ao valor cobrado a prazo.


A.(    ) 3-1-2-4-
B.(    ) 2-4-1-3
C.(    ) 2-1-4-3

6- Calcule, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª e assinale a alternativa correta:      
( 1 ) 20% de 100,00=
(     ) 68,00
( 2 ) 8% de 850,00=
(     ) 250,00
( 3 ) 2% de 625,00=
(     ) 20,00
( 4 )  50% de 500,00=
(     ) 300,00  
( 5 ) 5% de 150,00=
(     ) 12,50    
( 6 )  30% de 1000,00=
(     )  7,50                                                                                                               
A.(   ) 2-4-1-6- 3-5
B.(   ) 2-4-1-3-5-6
C.(   ) 2-4-1-3-8- 9
III- Calcule o valor de X – Atenção: quero ver os cálculos
1 – Adição:
a)     X + 10 = 20
b) + 40 = 80
c) + 38 = 50


2- Subtração:
a)  X  - 12 = 24
b) X - 50 = 50
c) X - 170 = 30


3- Multiplicação:
a)    X . 25 = 100
b)    X . 100 = 400
c)    X . 14 = 84



4 – Divisão:
a)    X ÷ 28 = 7
b)    X ÷ 15 = 8
c)    X ÷ 13 = 5


sábado, 29 de março de 2014

Tema: Redação

Plano de Aula
Tema: Roda de Conversa - Redação

Município: Bom Jesus do Araguaia - MT              Ano: 2014
Escola: Estadual Prof. Gerson Carlos da Silva
Turma: II Ciclo 2ª fase “A” (5º Ano)
Disciplina: Língua Portuguesa, Arte e Informática na Educação
Professora: Coraci Machado Araújo
Título:  
Narrativas
Conteúdo: Redação
Objetivo Geral:



  • Aprender escrever narrativas ouvidas
Objetivos  Específicos:


  • Trabalhar a escrita espontânea;
  •  Estrutura textual;
  • Provocar a atenção dos alunos quanto ouvir e memorizar;
  • Demonstrar processos de escolha com respeito ao outro;
  • Valorizar todos os fatos narrados;
Material de Apoio: câmera foto/filme, computador, internet, lápis de cor e lápis preto, borracha, alunos.
Tempo estimado: 8 horas/aula
Metodologia:
·                     Promover discussão com a turma sobre as regras da Roda de Conversa;
·                     Solicitar aos alunos que façam círculo de carteiras;
·                     Explicar que podem ficar à vontade para contar sua história, seu “causo”, fictícios ou verídicos;
·                     Esclarecer que cada aluno poderá escolher se quer ou não contar sua história (dos 26 alunos, 5 quiseram contar). Detalhe: uma semana antes avisei a eles da roda de conversa;
·                     Dizer que todos devem permanecer em silêncio para ouvir e valorizar a apresentação dos colegas;
·                     Avisar que concluídas as apresentações, cada aluno deverá escolher uma história para escrever,
·                     Digitar os textos e publicar no blog da turma e da escola

Conteúdos Complementares:
·                     Ortografia
·                     Estrutura textual(pontuação, parágrafo, travessão, falas do autor
·                     Digitação
·                     Socialização
·                     Respeito e organização de grupos
·                     Tecnologia de blogger
·                     Ampliação do vocabulário
Avaliação: Análise dos textos como produto do processo, mas especialmente, o convívio, postura e o respeito do grupo para com todos
Veja as Narrativas 



Breve os textos aqui, hoje estou corrigindo os cadernos de redação
Alguns textos já estão postados no marcador Redação. Confira!

Narrativas

Narrativas

Narrativas

Plano de Aula - Tema: Leitura e Escrita

Barrinhas e Divisórias

Município: Bom Jesus do Araguaia - MT Ano: 2014
Escola: Estadual Prof. Gerson Carlos da Silva
Turma: II Ciclo 2ª fase “A” (5º Ano)
Disciplina: Língua Portuguesa, Arte e Informática na Educação
Professora: Coraci Machado Araújo
Título: Resumos de Livros
Objetivo Geral: Ensinar fazer resumos de livros
Objetivos Específicos:

  • Melhorar a leitura a interpretação e a escrita;
  • Ensinar estrutura textual (parágrafo, travessão, pontuação, falas do autor, etc);
  • Identificar as diferentes formas de resumo de uma mesma obra literária;
  • Compreender como fazer resumos de forma coerente, dando ênfase à ideia central da obra.
  • Trabalhar a escrita espontânea;
  • Valorizar todos os fatos narrados;
  • Demonstrar processos de escolha com respeito ao outro;
  • Provocar a atenção dos alunos quanto ouvir e memorizar;


Estratégias:

  • Selecionar vários resumos de uma mesma obra para a aula;
  • Apresentar vários exemplos de resumos de um mesmo livro para os alunos;
  • Fazer a apresentação dos resumos e de vídeos no Projetor de Multimídias;
  • Explicar e apontar a estrutura textual dos resumos;
  • Fazer uma roda de contação de histórias;
  • Pedir aos alunos para escreverem as histórias contadas pelos colegas ou suas próprias.


Justificativa:
Para trabalhar fichas de leitura de uma mesma obra, esbarrei em um problema característico em todos os alunos.
Ao fazer o resumo querem escrever a mesma – ou quase – história, e, ainda justificam que leram o mesmo livro.
Por isso, achei melhor trabalhar com resumos de uma mesma obra, para depois trabalhar com fichas de leitura, pois o meu objetivo, nesse posterior trabalho: “Resumos de uma mesma obra”, é trabalhar os vários ângulos de uma mesma narrativa e interagir os alunos para que compreendam e respeitem a capacidade e competência de cada um.
Outro problema – advindo das escolas públicas – de fazer fichas de leitura de uma mesma obra é que nossas bibliotecas nunca têm vários volumes de uma mesma obra e, tampouco, todos os alunos têm condições de comprar. Então encontrei a solução, baixando a obra de interesse e apresentando para toda a turma no projetor de multimídias.
Etapas:
1° Momento:

  • Apresentar resumos da Obra: “A maior Flor do Mundo” de José Saramago;
  • Fazer leitura compartilhada;
  • Debater as diferenças entre os resumos;
  • Questionar com interrogações como:
  • Qual dos resumos apontou melhor a história do livro?
  • A quantidade de linhas escritas define se o resumo é bom ou ruim?
  • Nos resumos que vimos tem exemplos de textos extensos bons, textos extensos ruins, textos pequenos bons e textos pequenos ruins. Qual é a conclusão disso?
  • Falar sobre a importância de focar no resumo a ideia central da história (livro).


2° Momento:

  • Chamar aluno a aluno no Projetor de Multimídia para ensinar/praticar como acessar, digitar, estruturar, salvar no pendrive e publicar o resumo no blog


3° Momento:

  • Mostrar a obra: A maior Flor do Mundo de José Saramago;
  • Apresentar o Vídeo – convertido do You Tube – Que o próprio autor narra a História


4° Momento:

  • Explicar aos alunos que cada um pode contar uma história de tema livre. Pode ser: verídicas ou Fictícias (inventadas);
  • Escrever na lousa o nome dos alunos que querem contar história;
  • Esclarecer as regras, isto é: todos os alunos devem ficar atentos na contação da história, pois, depois deverá escrever a historia que mais gostou;
  • Se houver interesse da turma poderá fazer uma votação da melhor narrativa, tomando os devidos cuidados para evitar constrangimentos;
  • Filmar a contação de histórias e deixar os alunos que estão com suas câmaras e/ou celulares filmarem também;
  • Postar no you tube e Blog da turma: http://aprenderleituradomundo.blogspot.com
5º Momento:
  • Avisar que concluídas as apresentações, cada aluno deverá escolher, entre as história que foram contadas, àquela que querem escrever;
  • Levar os alunos ao laboratório para digitar os textos e publicar no blog da turma 
Material de apoio:

  • Livro baixado: A Maior Flor do Mundo de José Saramago
  • Projetor de Multimídias
  • Laboratório de Informática
  • Pendrive
  • Software Linux Ubuntu (Editor de textos Writer)
  • Tecnologia de Blogger
  • Cadernos, canetas, lápis, borracha, giz e lousa


Conteúdos Complementares:
  • Ortografia
  • Estrutura textual(pontuação, parágrafo, travessão, falas do autor
  • Digitação
  • Socialização
  • Respeito e organização de grupos
  • Tecnologia de blogger
  • Ampliação o vocabulário
  • Socialização dos alunos/alunos e alunos/professora
  • Utilização de recursos digitais 
  • Expressão oral, dicção e postura corporal frente ao público.
Webibliografia:

Anexos:
Links das Apresentações: Amizades: respeitando as diferenças. Alunas Júlia e Wendy https://www.youtube.com/watch?v=CY6AYq2aYFs&feature=youtu.be
Lendas: (Causos) – O Negro d’ Água - Aluno Isaias - https://www.youtube.com/watch?v=wTHDGQcJnug&feature=youtu.be
História Verídica - A viagem e a Onça – aluna Caili 
 A viagem e a Onça - História verídica    
Piada – O tombo de Bis - Aluno Gabriel - https://www.youtube.com/watch?v=vfJcIi9-Ymc&feature=youtu.be
Links das produções textuais:

 Barrinhas e Divisórias

sexta-feira, 28 de março de 2014

Plano de Aula de História/Língua Portuguesa e Informática na educação

Turmas: 4º e 5º anos (Ensino Fundamental I)
Tema: Escravidão no Brasil
Síntese textual e publicação na internet
Resumo
Nesta atividade, os alunos irão ler textos da Escravidão no Brasil, fazer uma síntese da compreensão, escrever nos cadernos, digitar e publicar no blog da turma.
Detalhe: A síntese dos alunos dará ênfase à compreensão – ainda que ingênua e simples – e  não a cópia)
Objetivos
Compreender a fase da escravidão no Brasil, melhorar a escrita/compreensão e a capacidade de fazer resumos.  Utilizar o software Editor de Textos (writer), para digitar os textos e a tecnologia do blogger para publicar na web
Tempo previsto - 8 h/aulas
Etapa 1 – Resumos
Software - nenhum
Solicitar aos alunos para que façam grupos com uma média de 4 integrantes e marcar as páginas dos textos que devem ser pesquisados (lidos)
Organizar o grupo de forma que cada um tenha sua função. Ex: Quem será o relator (a)?
Explicar como devem proceder para extraírem os fatos mais relevantes dos textos
Corrigir os cadernos e fazer as devidas ponderações
Etapa 2 – Publicação
Softwares – Editor de Textos (writer), internet e Tecnologia de blogger
Levar os alunos no laboratório de Informática para a digitação (antecipadamente deverá trabalhar o editor de textos do Linux e a tecnologia de blogger) e a publicação
Acessar o blog: http://aprenderleituradomundo.blogspot.com e fazer a publicação
Neste link está a publicação dos alunos: http://aprenderleituradomundo.blogspot.com.br/search/label/HISTORIA